Rapport 2013 de l'Observatoire National des Zones Urbaines Sensibles
Zus, zones urbaines sensibles, rénovation urbaine, quartiers populaires, politique de la ville, jeunes, famille, école, PNRU, solidarité urbaine
Conformément à la loi d'orientation et de programmation pour la ville et la rénovation urbaine du 1er août 2003, l'Observatoire national des zones urbaines sensibles (ONZUS) propose, dans son rapport 2013, un panorama de la situation des quartiers (emploi, santé, éducation, sécurité, discriminations) qui bénéficient des dispositifs de la politique de la ville.
Dans la partie thématique de son rapport, l'Observatoire s'intéresse notamment à l'environnement familial des jeunes de 16 à 25 ans dans les Zus, aux difficultés face à l'écrit et à l'illettrisme en Zus ou encore le climat scolaire perçu par les collégiens des Zus.
Il fait par ailleurs le point sur la mise en oeuvre de la politique de la ville : état d'avancement du programme national de rénovation urbaine (PNRU), intercommunalité et politique de la ville, dotation de solidarité urbaine et de cohésion sociale (DSU) en 2013, etc.
ONZUS
Les Editions du CIV
La Documentation Française
2013-12
240
FR
Rapport
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/rapports-publics/134000865/
La cité des enfants
Blachet Sylvie, quartiers populaires, école, enfants, RASED, enseignement spécialisé, multiculturalisme, cohabitation, éducation, habitants, immigration, intégration
<div><b>Présentation par l'éditeur :</b></div>
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Les chroniques de Sylvie Blanchet nous plongent dans le quotidien d'une cité populaire dont l'apparente banalité fait immédiatement sens. L'attention apportée au menu détail, à ce que l'on voit sans toujours le remarquer, compose au fil de ces tranches de vie d'enfances populaires et écolières, un tableau profondément humain et sensible, touchant et parfois poignant. Sans misérabilisme ni dénonciation, l’auteur se rapproche avec justesse au plus près de l'existence de ces familles et de ces enfants qu'elle côtoie, depuis de longues années, dans son métier d'enseignante spécialisée.<br />
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Loin d'exalter l'étrangeté d'autres cultures, elle nous invite à rendre familiers ceux que l'on croyait si différents. Elle enrichit progressivement notre connaissance de ce qui construit ces vies nichées dans les marges et les interstices de la société et de la scolarité. Non pour dresser une irréductible barrière entre "eux" et "nous", mais pour souligner combien il peut être nécessaire de ne pas généraliser ni de figer les trajectoires et le devenir d'individus dont on découvre les ressources et capacités d'adaptation.<br />
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Particulariser le social, c'est considérer la dimension individuelle au sein d'un même groupe ou d'une même famille, bref, réintroduire la complexité, l'histoire et la singularité au coeur de nos destinées (Pierre Périer).<br />
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<b>Sylvie Blanchet</b> est enseignante spécialisée de RASED (Réseau d’aides spécialisées aux élèves en difficulté) exerçant de longue date dans des écoles primaires et maternelles d’un quartier populaire d’Orléans.</div>
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Sylvie Blanchet
Champ Social
17 février 2013
148
Ouvrage
L’école de la banlieue. L’enseignement féminin dans l’est parisien, 1880-1960
Duvignacq-Croisé Cécile, enseignement féminin, école, genre, banlieue, sud-est parisien, représentations
<div><b>Présentation par l'éditeur :</b></div>
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Cette étude de l’enseignement féminin révèle l’élaboration des modèles éducatifs et des représentations du genre en banlieue. Elle souligne le rôle de l’école dans la codification du rôle social des femmes et de la place qui leur est attribuée dans l’espace de la cité. Elle offre aussi une grille de lecture renouvelée des rapports entre la capitale et ses banlieues. À travers les représentations qu’il véhicule, l’enseignement féminin souligne la pluralité sociologique du sud-est parisien et ses mutations sociodémographiques.<br />
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Avec une préface de Florence Bourillon.<br />
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<b>Cécile Duvignacq-Croisé</b>, professeure agrégée, enseigne l’histoire et la géographie dans l’académie de Créteil. Elle est associée aux archives départementales en tant que professeure-relais de la délégation académique à l’éducation artistique et à l’action culturelle. Sa thèse de doctorat a été récompensée par le prix de thèse de l’université Paris-Est en 2011.</div>
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Cécile Duvignacq-Croisé
Presses Universitaires de Rennes
2013
360
Ouvrage
Formes et Normes sociolinguistique (Ségrégations et discriminations urbaines)
sociolinguistique, langage, identité, anthropologie, géographie sociale, catégories socio-spatiales, territorialisation, école, démolition, ségrégation socio-linguistique, Bulot Thierry
<div>Formes et normes sociolinguistiques questionne les dimensions socio-langagières de l’espace urbanisé. Celui-ci est appréhendé comme le vecteur essentiel d’une identité tendue, en partie conflictuelle mais pourtant structurante dans la mesure où elle permet l’émergence de formes et normes sociolinguistiques. Ouvert à plusieurs champs et théories disciplinaires (sociolinguistique urbaine, anthropologie, géographie sociale), le volume analyse, notamment, les dénominations et désignations problématiques discriminantes de différents espaces de ville.<br />
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Autour de réflexions sur la mise en mots des catégories socio-spatiales dévolues à la Ville (quartier, rue, centre-ville, territoire, réhabilitation, odonyme…), plusieurs sites urbains y sont ainsi présentés et mis en contexte avec les situations sociolinguistiques dont ils procèdent en partie. Le volume – par la confrontation de situations en partie identiques mais mais toujours marquées par des discours sur l’altérité urbaine – propose ainsi de rendre compte des dynamiques socio-langagières d’appropriation ou de rejet des espaces communs voire des espaces publics. Il tente de rendre intelligibles les corrélations et causalités des identités urbaines situées entre patrimoine et stigmate, (post)modernité et relégation, local et global, dès lors qu’il est question de langue(s).<br />
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Enfin, il est l’occasion d’interroger les processus d’apparition de formes discursives multiples comme autant de réponses critiques à la nouvelle condition urbaine.</div>
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<b>Sommaire :</b></div>
<ul style="font-size: 11px; margin-left: 160px; padding-left: 5px; text-align: justify; color: rgb(0, 0, 0); list-style-type: none; list-style-image: none; list-style-position: outside;">
<li>• Introduction. Durabilité et sociolinguistique urbaine. premiers éléments de discussion (Thierry Bulot)</li>
<li>• La territorialisation sociolinguistique de la migrance. Propositions pour modéliser la discrimination des espaces en contexte plurilingue (Thierry Bulot)</li>
<li>• Oiapoque/Saint-Georges de l’Oyapock. Effets de marge et fusion des marges en situation frontalière (Louis-Jean Calvet)</li>
<li>• L’école et son quartier dans les discours scolaires enjeux des représentations et pouvoir de discrimination (Claude Cortier)</li>
<li>• Dire la rue. pratiques langagières des enfants de la rue à Yaoundé (Cameroun) et à Antananarivo (Madagascar) (Marie Morelle) .</li>
<li>• La mise en mots de la démolition dans les quartiers d’habitat social (France) entre euphémisation et stigmatisation (Vincent Veschambre)</li>
<li>• Montréal "on the move" : pour une approche ethnographique non-statique de l’étude des pratiques langagières de jeunes multilingues (Patricia Lamarre et Stéphanie Lamarre)</li>
<li>• Eléments pour une analyse des mises en scène de situations sociolinguistiques dans des fictions sur le territoire du Marseille contemporain (Pierre Bertoncini) Ségrégation spatio-linguistique et émergence des identités urbaines dans une ville de l’est de La Réunion (Mylène Lebon-Eyquem)</li>
<li>• La mise en mots d’une cité modèle située sur l’île de Montréal (Elke Laur)</li>
<li>• Territorialisation, stigmatisation et diffusion l’accent "quartiers nord" à Marseille (Médéric Gasquet-Cyrus)</li>
<li>• Les divisions d’une ville coloniale par les mots les deux Tanga et la Ville cruelle de Mongo Beti (Jean-Benoit Tsofack)</li>
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Thierry Bulot,
(sous la direction de)
L'Harmattan
Mai 2009
248
Ouvrage
Les jeunes dans la ville. Atlas social de Nantes Métropole
Nantes, jeune, école, logement, travail, géographie, sociologie, Bigoteau Monique, Garat Isabelle, Moreau Gilles
<div><b>Présentation par l'éditeur :<br />
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Cet atlas entremêle une géographie de la ville (la communauté urbaine de Nantes) et une sociographie de la jeunesse. Travailler sur les jeunes dans la ville révèle à la fois les évolutions globales de la société, les hétérogénéités du social et les particularités d'un territoire. Les géographes et les sociologues ont su ici conjuguer des données administratives rarement exploitées et des relevés ou des enquêtes spécifiques.</div>
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<b>Monique Bigoteau</b> est ingénieure de recherche CNRS, UMR 6590 ESO (espaces et sociétés).<br />
<b>Isabelle Garat</b> est maître de conférences en géographie à l'université de Nantes, UMR 6590 ESO (espaces et sociétés).<br />
<b>Gilles Moreau</b> est professeur en sociologie à l'université de Poitiers, Greco EA 3815.</div>
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Collectif
Presses universitaires de Rennes
1er septembre 2009
120
Autre