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Titre
Etre instruit, en tout cas : représentations du fait scolaire en milieu urbain (Burkina Faso)
Variations
Sujet
SOCIETE URBAINE
ENSEIGNEMENT
SCOLARISATION
LEGITIMITE
VULGARISATION
POLITIQUE DE L'EDUCATION
NIVEAU D'INSTRUCTION
MARCHE DU TRAVAIL
EMPLOI
CHANGEMENT SOCIOECONOMIQUE
SYSTEME DE REPRESENTATIONS
STRATEGIE SCOLAIRE
DEMANDE SCOLAIRE
Description
Au Burkina Faso, le champ scolaire se recompose à la faveur d'un processus d'appropriation de l'école et de vulgarisation de la culture scolaire. L'école a largement été destituée par les différentes politiques scolaires et par ses propres échecs. Elle reste cependant appréciée pour sa capacité à livrer les rudiments de l'instruction et le diplôme, tous nécessaires aujourd'hui pour s'adapter aux évolutions socioéconomiques en cours. Les représentations de l'école et du fait scolaire traduisent cette dualité : elles sont à la fois héritières d'une mystification passée de l'école et révélatrices d'une prise en compte du principe de réalité selon lequel cette institution ne peut pas tout et est à la fois indispensable pour l'intégration sociale en milieu urbain. La scolarité elle-même est devenue une norme sociale. Ainsi les légitimités de la scolarisation changent-elles, de même que ses rationalités. Les stratégies et logiques sociales de scolarisation mettent aussi au jour cette évolution. D'une part, la demande d'éducation est de plus en plus forte : d'autre part, les stratégies elles-mêmes se diversifient, à la mesure des contradictions qui marquent de plus en plus le "fait scolaire". C'est ainsi l'ordre scolaire et, plus profondément, le champ des savoirs qui sont ici en pleine transformation. (Résumé d'auteur)
Créateur
Gérard, Etienne
Date
1999
Format
text/pdf
Langue
FR
Type
text
Identifiant
http://www.documentation.ird.fr/hor/fdi:010019366
oai:ird.fr:fdi:010019366
Gérard Etienne. Etre instruit, en tout cas : représentations du fait scolaire en milieu urbain (Burkina Faso). In : Variations. Autrepart, 1999, p. 101-114.
Couverture
BURKINA FASO
BOBO DIOULASSO