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Titre
Les difficultés d'accès au diplôme des enfants de familles dissociées
Sujet
Youth ; Stepfamilies ; Single-Parent Families ; Family Structure ; School Achievement
Réussite scolaire ; Familles recomposées ; Familles monoparentales ; Structures familiales ; Jeunesse
Description
L'enquête «jeune» complémentaire à l'enquête «emploi» de l'INSEE (1992) permet une évaluation de l'impact des structures familiales sur le niveau scolaire atteint par les enfants. A origine sociale et héritage scolaire donnés, la désunion du couple parental est associée à une moindre réussite scolaire des enfants. Les incidences sur la scolarité sont les plus apparentes dans les différences d'obtention de diplôme conforme au «niveau type» du milieu social et au capital scolaire transmis. Toutes les catégories sociales sont concernées et la durée moyenne des études est très souvent raccourcie en cas de dissociation des couples parentaux. Lorsqu'il y a recomposition familiale, le parcours scolaire jusqu'au baccalauréat semble cependant moins affecté par la séparation des parents biologiques.
Difficulties of children from separated families to achieve school
Data from a French study conducted by the National Institute of Statistics and Economic Studies «INSEE» (1992) show how children's school achievement can be linked to family structure. Whatever the socio-economic status and related school heritage, parental separation is negatively correlated with school results, leading to a level of diploma lower than the standard within each socio-economic category. All categories are experiencing these parental separation effects, with shortening of the average length of scholarship. Whenever a step-family has been reconstructed, the child's secondary course of study, up to the final exam (French baccalauréat), seems to be less affected.
Data from a French study conducted by the National Institute of Statistics and Economic Studies «INSEE» (1992) show how children's school achievement can be linked to family structure. Whatever the socio-economic status and related school heritage, parental separation is negatively correlated with school results, leading to a level of diploma lower than the standard within each socio-economic category. All categories are experiencing these parental separation effects, with shortening of the average length of scholarship. Whenever a step-family has been reconstructed, the child's secondary course of study, up to the final exam (French baccalauréat), seems to be less affected.
Archambault Paul. Les difficultés d'accès au diplôme des enfants de familles dissociées. In: Espace, populations, sociétés, 1998-2. Les jeunes - The young People. pp. 211-225.
Créateur
Paul Archambault
Éditeur
PERSEE
Date
1998
Langue
fre
Type
article
Identifiant
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/espos_0755-7809_1998_num_16_2_1836
doi:10.3406/espos.1998.1836
Couverture
211-225