Learning for and from the city : the role of education in urban social cohesion

Learning for and from the city : the role of education in urban social cohesion

education

knowledge

learning

local communities

social innovation

urban social cohesion

apprentissage

cohésion sociale urbaine

communautés locales

éducation

innovation sociale

savoir

L'apprentissage représente un facteur essentiel de cohésion socio-spatiale. Les institutions éducatives jouent un rôle déterminant dans la reproduction ou la transformation des rapports sociaux au sens où ils véhiculent des valeurs et des pratiques qui appuient les structures sociétales dominantes ou au contraire vont à leur encontre. L'apprentissage est également crucial pour l'amélioration de la gouvernance urbaine, dans la mesure où il est associé à la promotion de la pensée critique, de l'accès à l'information et de la participation aux processus collectifs de décision. Cet article analyse comment l'éducation contribue au développement urbain inclusif ainsi qu'aux identités locales collectives à travers les réponses apportées à trois questions: innovation et créativité, citoyenneté, diversité culturelle. Celles-ci sont devenues des défis majeurs pour la cohésion sociale dans les villes. La dernière section a pour but de concrétiser cette discussion autour de deux processus urbains significatifs : le développement de communautés locales d'apprentissage – apprendre de la ville ; le rôle des institutions éducatives dans les processus de régénération urbaine socialement inclusifs – apprendre pour la ville.

Learning is a central factor of social and spatial cohesion. Educational institutions play a significant role in the reproduction or transformation of social relations by conveying values and practices that either sustain or contradict the dominant societal structures. Learning is also crucial for the enhancement of urban governance, insofar as it is associated with the promotion of critical thinking, access to information and participation in collective decision-making processes. This article discusses how education contributes to inclusive urban development and local collective identities through the responses it provides to three issues – innovation and creativity, citizenship, and cultural diversity – that have become crucial challenges to urban social cohesion. The last section aims to materialise this discussion around two concrete urban processes : the development of local learning communities – learning from the city ; and the role of educational institutions in socially inclusive urban regeneration processes – learning for the city.

Malheiros, Jorge

Estevens, Ana

Abreu, Alexandre

Carmo, André

André, Isabel

2013-06-10

en

article

http://belgeo.revues.org/8587